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| 浅谈“师生共振”对师生关系的影响 | |
| 引用本文： | 李卫东.浅谈“师生共振”对师生关系的影响[J].中国德育,2005(5):64-64. |
| 作者姓名： | 李卫东 |
| 作者单位： | 湖南省常德市第二中学 |
| 摘 要： | “师生共振”现象中的“共振”原是一个物理现象，是指物体在受振动时，若策动力的频率跟物体固有的频率相等，振幅最大。这一原理对教育教学具有重要的借鉴意义。在教育教学中，如果教师作为“策动力”的实施者，能够把握“受振动”者——学生的“固有频率”，因材施教，因势利导，循循善诱，师生双方即可产生“共振”现象，获得最佳效益。 |
| 关 键 词： | 共振 师生关系 物理现象 借鉴意义 教育教学 固有频率 因材施教 因势利导 最佳效益 实施者 振动 物体 动力 学具 教师 学生 |
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