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| “双主体“教学对培养学生历史思维能力的作用 | |
| 引用本文： | 何卫.“双主体“教学对培养学生历史思维能力的作用[J].文教资料,2006(18):88-89. |
| 作者姓名： | 何卫 |
| 作者单位： | 泊头市交河中学,河北,泊头,062100 |
| 摘 要： | 随着教育改革的发展,传统的“师教生学,满堂灌的填鸭式”教学方法越来越落后于时代潮流,甚至逐步被淘汰。现代主义者认为,课堂活动不仅仅是一种认知过程,更是师生,生生之间的交往过程,即师生互动,双主体过程。所谓双主体,就是教师和学生在教与学过程中共为主体,教师的主导作用与学生的主体作用同时发挥。英国教育家斯宾塞说过:“应该引导儿童自己进行探讨,自己去推论,对教师而言,不只是知识的传授者解惑者,更应是知识的促进者,引导者,即引导式的教;对学生而言,不只是知识的复制者,接受者,更应是知识的发现者,创造者;即探求式的学。“引导-探… |
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