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| 备学生应重在"四备" | |
| 引用本文： | 李怀强,李秀英.备学生应重在"四备"[J].生物学教学,2003,28(6):26-27. |
| 作者姓名： | 李怀强 李秀英 |
| 作者单位： | 1. 山东省宁阳县教育局,271400 2. 山东省宁阳县第一中学,271400 |
| 摘 要： | 备课中对于备大纲、备教材 ,教师们历来都很重视 ,能较好地把握大纲对章节或课时的教学要求 ,正确分析教材中前后知识之间的联系 ,制定恰当的教学目标。但对于备学生 ,长期以来却没有得到足够的重视 ,这在一定程度上影响了备课效果 ,制约了教学质量的提高。现结合本人的教学实践 ,浅谈备课中该如何备学生。1 备学生的知识基础由于生命科学知识的系统性、整体性 ,在教材中某一新知识的出现 ,必定是在学生已知的知识基础上提出的。因此正确分析学生的知识基础就显得格外重要 ,这是教师备课的起始点。例如“有机物的制造———光合作用”学生… |
| 关 键 词： | 教学目标 教学要求 教学质量 备课 生命科学 |
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