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| 以“温馨教室”为例浅谈良好班集体的培养思维和创新方式 | |
| 引用本文： | 许雪雅.以“温馨教室”为例浅谈良好班集体的培养思维和创新方式[J].科学中国人,2014(16):171. |
| 作者姓名： | 许雪雅 |
| 作者单位： | 仙居县横溪镇新生中学; |
| 摘 要： | 班级是学校教导工作的基层组织,学校中的教育和教学工作主要是以班级为单位来进行的。在当今全面综合教育的形势下,班主任要全面贯彻教育政策方针,全面提高教育质量,面向全体学生,全面提升学生素质。一个良好的班集体有助于素质教育的实施,所以,班主任要在培养良好班集体方面下功夫。一个良好的班集体通过集体力量形成正确的舆论、信念、情感、意志行为和行为习惯,这个集体一方面促使大部分正常学生形成良好的品德,一方面改造品德不良的学生。本文以新生中学的"温馨教室"为案例,深入探寻校园文化内涵建设的方式方法,分析探索良好班集体的培养思维和创新方式,以期形成民主、融洽、和谐的师生关系。 |
| 关 键 词： | 温馨教室 班集体 培养思维 创新方式 |
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