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| 低年级数学学习过程中的错误原因例析 | |
| 引用本文： | 朱宇.低年级数学学习过程中的错误原因例析[J].教学与管理,2009(2):34-36. |
| 作者姓名： | 朱宇 |
| 作者单位： | 江苏高邮市天山镇中心小学 |
| 摘 要： | 这是一些屡屡出现的错误：44-19=35，36×2=82，29÷3=8……5，如此等等。我们在痛心疾首之余，往往会疾言厉色地批评这些错误的小主人“太粗心”。由于低年级儿童的感知具有笼统、不精确的特征，因此在数学学习过程中经常出现这些“低级错误”。这些“低级错误”真的可以用“粗心”一言以蔽之吗？或者说，我们真的可以把产生这些错误的原因全部诿过于学生吗？ |
| 关 键 词： | 数学学习过程 低年级儿童 错误原因 例析 “粗心” 感知 学生 |
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