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| 教研员作为边界工作者:意涵与能力建构 | |
| 引用本文： | 沈伟.教研员作为边界工作者:意涵与能力建构[J].教育发展研究,2013(10):64-68. |
| 作者姓名： | 沈伟 |
| 作者单位： | 华东师范大学公共管理学院 |
| 摘 要： | 组织学中的"边界"概念为分析教研员的桥梁作用提供了理论视角。教研室作为边界组织,面临着"同时满足教育行政机构与教师专业群体的需求"、"保持学校之间的差异与寻找系统变革的共享目标"的两大张力。教研员作为边界工作者,需要成为独立的边界工作者,实现互惠问责;学会管理实践共同体,发展分布式知能;开发边界物,促进教师实践的改变。 |
| 关 键 词： | 教研员 边界工作者 教研室 边界组织 |
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