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| 高中英语教学形成性评价的特点及策略研究 | |
| 引用本文： | 祖婷婷,祖雪莲.高中英语教学形成性评价的特点及策略研究[J].读与写:教育教学刊,2013(8):138. |
| 作者姓名： | 祖婷婷 祖雪莲 |
| 作者单位： | 江苏省涟水中学 |
| 摘 要： | 我国高中英语传统教学在对学生的评价上一直没有引起足够的重视,往往依赖以考试为主的终结性教学评价。这种方式重结果,轻过程,重知识,轻素质,重选拔、轻激励,对学生的自主学习和英语学习兴趣缺乏有效的促进。是一种以老师为主忽略学生个性及学习过程的方式,造成了高中英语教师任务过重而学生高分低能等现象。近几年以坚持学生为主体,欣赏学生能动性和创造性的形成性评价得到了广大教师的认可,本文就如何实施形成性评价进行了探讨。 |
| 关 键 词： | 高中英语 评价 形成性 策略 |
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