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| 为课堂教学“减肥” | |
| 引用本文： | 范常山.为课堂教学“减肥”[J].河北教育,1995(11). |
| 作者姓名： | 范常山 |
| 摘 要： | 人体过胖不仅臃肿笨拙,严重的还会出现呼吸困难,乃至诱发心脏疾病。课堂教学如果不顾学生的接受能力,一味贪多求全,也会形成课堂教学的肥胖症。轻则加重学生课业负担,重则摧残学生身心健康,使学生厌学、弃学。 课堂教学肥胖症的表现:一是不按认知规律围着考试转的“肿瘤型”。课上补考题,课下练考题,好端端的肌体硬是塞上几颗肿瘤。二是教学目标不明确、面面俱到的“浮肿型”。不从教材和学生的实际出发,而是抄参考、搬资料,事无巨细,贪多求全。三是练无目的的“急食暴饮腹胀型”。赶进度、忙备考,拼命加大课时“进食量”,加班加点,延长课时,打疲劳战。这些做法打乱了正常的教学秩序,违背了教学规律,耗时、费力、低效。 |
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