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| 从数学活动评优中发现的问题 | |
| 引用本文： | 李云翔.从数学活动评优中发现的问题[J].早期教育,1995(2). |
| 作者姓名： | 李云翔 |
| 作者单位： | 大连市甘井子区教师进修学校幼教教研部 |
| 摘 要： | 为了将“规程”精神更好地落实到数学活动中,我们组织了一次全区幼儿园数学教育评优活动,前后共评估了92个数学活动。我发现,所有参评教师都动了许多脑筋,力求在教法上有所突破。如:改变过去一问一答的教学方式,注重幼儿的操作活动,使幼儿在亲自动手、动脑的实践活动中巩固、强化已获得的知识;注重创设一定的游戏情境,采用游戏性的语言组织教学;有些教师在设计活动时还注意到一定的综合性,使活动基本按一个主题串下来……但全面分析一下整个评估过程,还存在一些问题,集中体现在不少教师还没真正树立起发展的教育观,具体表现在以 |
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