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| 浅谈优化数学课堂教学 | |
| 引用本文： | 袁有松.浅谈优化数学课堂教学[J].苏州教育学院学报,1995(2). |
| 作者姓名： | 袁有松 |
| 作者单位： | 苏州市长青中心小学 |
| 摘 要： | 优化数学课堂教学是深化改革,提高数学教学效率的重要途径。医这个优化不是单一的优化,而是要在课堂教学的过程中整体性的优化,才能推动数学教学的效率提高。从实际的教学中,我感到要能优化数学课堂的教学,就必须注意以下几个方面:一、教学内容的顺序性 教学内容是优化教学方法和手段的重要依据,这就要求教师深入了解和钻研教材,根据教材的内容,按照学生学习的规律和认知过程,由浅入深、由易到难、循序渐进,掌握学生认识问题、思路问题、解决问题的过程,从中使学生能学得会,掌握得牢,以便使教学内容在教与学的过程中出现优化的状态。例如:在教几何图形时,教 |
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