| 科恩的后现代教育史学观对我国教育史研究的启示 |
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| 引用本文： | 梁景明.科恩的后现代教育史学观对我国教育史研究的启示[J].天津市教科院学报,2010(2):5-7. |
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| 作者姓名： | 梁景明 |
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| 作者单位： | 安徽省涡阳县青町中心校,安徽,涡阳,233664 |
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| 摘 要： | 美国教育史学家科恩提出教育史研究应实现“新文化史”、“语言学”和“文学”等三个方面的转向，这为美国教育史研究注入了新的活力。我国当前教育史学的发展日渐式微已成一个不争的事实，分析原因后不难发现，科恩的后现代教育史学主张对我们扭转教育史研究所面临的困境有一定的启发意义：我们应该开阔研究范围，拓展史料来源；重视史料语言的研究；研究成果的表述要富有文学方面的色彩等。
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| 关 键 词： | 科恩 后现代教育史学 启示 |
Cohen's Postmoder Historiography of Education and its Enlightment to our Research of Educational History |
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| Liang Jing-ming.Cohen's Postmoder Historiography of Education and its Enlightment to our Research of Educational History[J].Journal of Tianjin Academy of Educational Science,2010(2):5-7. |
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| Authors: | Liang Jing-ming |
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