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| 读夸美纽斯论“激发学生求知欲“后的启示 | |
| 引用本文： | 顾赟,戴云.读夸美纽斯论“激发学生求知欲“后的启示[J].文教资料,2005(3):99-100. |
| 作者姓名： | 顾赟 戴云 |
| 摘 要： | 《大教学论》是捷克著名教育理论家和实践家夸美纽斯的代表作,被认为是教学论诞生的标志。夸美纽斯在教育思想和教学理论作出的划时代的贡献,而被推崇为教育学上的哥白尼。但是过去对夸美纽斯《大教学论》的研究较多集中在班级授课制、教学原则等宏观层面,缺少对激发学生求知欲等微观教学艺术层面的探讨,而这恰恰是最贴近教学生活和最富有操作价值的,也是最值得和容易借鉴的。本文试通过挖掘夸美纽斯关于激发学生求知欲方面的思想,以获得一些关于激发学生求知欲的启示。一、激发学生求知欲的重要性夸美纽斯对激发学生求知欲的论述,是在与自… |
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