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| 一则数学合情推理案例的教学与反思 | |
| 引用本文： | 陈建忠.一则数学合情推理案例的教学与反思[J].文教资料,2005(17):138-139. |
| 作者姓名： | 陈建忠 |
| 作者单位： | 宁波行知中等职业学校,浙江,宁波,315300 |
| 摘 要： | “问题是数学的心脏”。培养学生运用数学知识分析问题和解决问题的能力是中学数学教学的基本目标之一。在数学教学中,有意识地培养学生找问题、提问题、解问题的能力,并且让学生善于提出新奇的问题,会做“学问”,显得尤为重要。正如爱因斯坦所说的:“发现问题和系统阐述问题可能要比得到解答更为重要。解答可能仅仅是数学或实验技能问题,而提出新问题、新的可能性,从新的角度去思考问题,则要求创造性的想象,而且标志着科学的真正进步。”从某种意义上讲,发现和提出一个有价值的问题就是创新,有时甚至比解决问题本身更为重要。下面就一节合情推理探究课的过程描述和反思,对发现问题的一种尝试。 |
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