|
|||||
|
|
| 试论课改背景下教科研工作的有效性策略 | |
| 引用本文： | 叶宝华.试论课改背景下教科研工作的有效性策略[J].上海教育科研,2008(2):51-52. |
| 作者姓名： | 叶宝华 |
| 作者单位： | 浙江省乐清市教育局教研室,325600 |
| 摘 要： | 2001年9月,第八轮基础教育课程改革在38个国家级实验区开始实验.我省在2003年秋季有51个县市区进入了新课改.作为参加新课程实验的县,根据这次课程改革的背景、指导思想、基本任务和特征,以及新课程实验大规模推进时实验区所出现的一系列共性问题,譬如:由于广大教师的整体水平参差不齐而导致对新课程理念难以接受的问题?农村与山区薄弱学校课程改革实验怎么开展?广大实验教师在课改中遇到的大量问题如何去解决?教师们已经驾轻就熟的、传统的、习以为常的课堂教学行为、教学方式如何从本质上加以转变?……我们思考最多的是:如何提高教育科研工作的有效性,来应对新的课程改革. |
| 关 键 词： | 课改 背景 教科研工作 有效性 教育 转变 教学方式 课堂教学行为 实验教师 课程改革实验 薄弱学校 山区 农村 共性问题 课程理念 水平 实验区 规模推进 特征 任务 |
| 本文献已被 万方数据 等数据库收录！ | |