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| 开展“反思型”校本培训的思考与实践 | |
| 引用本文： | 韦仁健,任定保.开展“反思型”校本培训的思考与实践[J].教书育人,2005(18). |
| 作者姓名： | 韦仁健 任定保 |
| 作者单位： | 江苏溧水实验小学 (韦仁健)，江苏溧水实验小学(任定保) |
| 摘 要： | 校本培训是以学校为基地的与教学研究、教育科研融合在一起的一种教师培训模式。由于校本培训更加关注教师教学实践及课堂;更加关注教师教学实践能力的发展,因而更能激发学校和教师参与的热情,也就更具活力与效率。目前,国际上流行的知识范式、能力范式、情感范式、“建构论”范式、“批判论”范式、“反思论”范式等六种教师培养范式中,我们更推崇的是“反思论”范式,即主张教师的成长应该培植起“反思”的意识。不断反思自己的教育教学理念与行为,不断自我调整、自我建构,从而获得持续不断的专业成长。校本培训的重心在于促进教师反思当今… |
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