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| 利用新教材优势加强历史理论教学 | |
| 引用本文： | 刘延荣.利用新教材优势加强历史理论教学[J].甘肃教育,2006(1B):36-36. |
| 作者姓名： | 刘延荣 |
| 作者单位： | 武威一中,甘肃武威733000 |
| 摘 要： | 在长期的高中历史教学中，我越来越感到高一年级学生在初中三年历史学习的基础上。对高中历史基础性知识容易掌握。但限于初中教材的内容和学生自身的理解、接受能力，学生的历史理论知识严重缺乏。这使得学生在学习中，教材内容虽然记住了，但却不能融会贯通，无法提高其对历史的理解能力，思维能力也得不到运用和强化。在高中历史课堂教学中，教师不失时机地进行必要的理论教学。定会大大促进学生思维能力的提高。因为，理论概念是从诸种客体中抽象概括出来的，反映客体的共同本质属性和普遍规律，学生一旦掌握，就会形成理论化的思维品质，就会高屋建瓴地纵观历史沧桑。 |
| 关 键 词： | 历史理论教学 高一 思维能力 教学目标 课后习题 |
| 文章编号： | 1004-0463（2006）01（B）-0036-01 |
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