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| “绿色学前教育”如何评价儿童发展——来自高宽课程COR评估工具的启示 | |
| 引用本文： | 黄爽.“绿色学前教育”如何评价儿童发展——来自高宽课程COR评估工具的启示[J].中国教师,2013(11):25-27. |
| 作者姓名： | 黄爽 |
| 作者单位： | 北京师范大学教育学部学前教育研究所 |
| 摘 要： | 教育评价在幼儿园教育工作中占据着重要地位.《幼儿园教育指导纲要(试行)》强调教育评价是了解教育的适宜性、有效性,调整和改进工作、促进每一位幼儿发展、提高教育质量的必要手段,是教师运用专业知识审视教育实践,发现、分析、研究、解决问题的过程,也是其自我成长的重要途径1].这不但肯定了幼儿园教育评价的价值,同时也更加明确了幼儿园教育评价的取向,即教育评价是用来促进儿童、教师、课程与教学不断发展的,而非鉴别儿童、选拔适合教育的儿童.幼儿发展评价是整个幼儿园教育评价中最基础的,也是最核心的部分.针对社会现实中和教育现实中的发展主义困境提出的绿色学前教育,提倡科学发展观引领下的"以儿童为本""统筹兼顾""全面协调可持续"发展2].在绿色学前教育的理念引导下,应当如何对幼儿发展进行评价是需要关注和研究的一个重要问题. |
| 关 键 词： | 学前儿童 学前教育 教育评价 评估工具 幼儿发展 观察记录 儿童发展 婴幼儿 教师 评价内容 |
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