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| 小学数学“解决问题”的教学策略 | |
| 引用本文： | 杨金萍.小学数学“解决问题”的教学策略[J].宁夏教育,2012(12):43. |
| 作者姓名： | 杨金萍 |
| 作者单位： | 彭阳县第三小学 |
| 摘 要： | 《数学课程标准》明确指出,现代数学要强调培养学生的应用意识,应用题不再作为一个独立的分支进行教学,在新教材中,对应用题的呈现方式、编排思路等也做了较大的改动。《课程标准》把应用题融合于数学教学的四个领域之中,并把它作为各领域解决相应实际问题的有机部分而呈现。笔者结合教学实践谈谈在小学数学教学中尝试的几种解决问题策略。策略一:数形结合。"数形结合"是借助简单的图形、符号和文字所作的示意图,沟通数学知识之间的联系,从复杂的数量关系中凸现最本质的特征,对学生正确掌握解决问题的方法有很大帮助,能促进学生形象思维与抽象思维的协调发展,培养学生建构数学模型的 |
| 关 键 词： | 解决问题 学生 策略意识 应用意识 数量关系 转化策略 思考问题 教学策略 小学数学 应用题 |
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