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| 校长教育一体化:内涵、动因及构成 | |
| 引用本文： | 唐晓明.校长教育一体化:内涵、动因及构成[J].教书育人,2012(29):40-42. |
| 作者姓名： | 唐晓明 |
| 作者单位： | 浙江宁波广播电视大学北仑分校 |
| 摘 要： | 学校管理是一个不断深化的长期过程。从管理目标来看,教育应培养适应现代社会需要的完整的人,使自己的个性塑造凝聚着追求个人与社会之间的某种特定关系的意向,这种特定关系蕴藏着人类的幸福和我们自身的完美。"学会认知、学会做事、学会生存、学会共处"是新时期对完整的人内涵的最好诠释。围绕这一核心,校长需要引领教师将培养知识和技能拥有者的运作轨道转变到发展个性、培养完人的运行轨道上,实现基础教育课程改革目标的完 |
| 关 键 词： | 校长队伍 教育一体化 入职教育 学校管理 新时期 新课程改革 教育体系 基础教育 学会生存 个性塑造 |
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