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| 浅谈在语言活动中培养幼儿创造性思维 | |
| 引用本文： | 于红.浅谈在语言活动中培养幼儿创造性思维[J].大观周刊,2013(10):177-177. |
| 作者姓名： | 于红 |
| 作者单位： | 大连商业学校,辽宁大连116000 |
| 摘 要： | 随着时代的发展，培养幼儿的创造性思维也是当前幼儿教育的主流，也是素质教育的重要组成部分，它是在知识经济时代的召唤下，在素质教育改革中，正在探索和建构的一种教育理论和模式。创造性思维：就是指发散性思维。这种思维方式，遇到问题时，能从多角度、多侧面、多层次、多结构去思考，去寻找答案。既不受现有知识的限制，也不受传统方法的束缚，思维路线是开放性、扩散性的。它解决问题的方法不是单一的，而是在多种方案、多种途径中去探索，去选择。幼儿的创造性思维是指：具有丰富的想象力、敏锐的洞察力、活跃的灵感、新颖的表达以及求异性和潜在性的特点，它与一般思维的区别在于它有新颖性、独创性及突破性。 |
| 关 键 词： | 幼儿 语言教育 创造性思维 |
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