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| 关于评课中几个误区的断想 | |
| 引用本文： | 赵立.关于评课中几个误区的断想[J].体育教学,2003(4):1-1. |
| 作者姓名： | 赵立 |
| 作者单位： | |
| 摘 要： | 编辑部约我写一篇“卷首”，题目是“什么是一节好的体育课”。这是一个“难题”，因为评课难，对评课再进行评说就更难。作为一名普通的体育工作者，由于学识有限，工作范围有限，我的评说只能是挂一漏万，“瞎子摸象”了。误区之一———大题小做。教师在一节体育课有限的时间与空间里，总想要完成一个“单元”的甚至一个“大纲”中提出的所有目标。这几乎是约定俗成，谁要是达不到，会有人指东道西。我认为，这是一个误区，是一个脱离实际的误区。其结果是教学重点不突出，运动实践的时间减少，讲解时间增多，教学无特色。怎么办？实事求… |
| 关 键 词： | 评课 误区 教学重点 教学理念 教学目标 中小学 体育教学 教学评价 |
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