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| 高中数学课堂差异教学实践与思考 | |
| 引用本文： | 赵志军.高中数学课堂差异教学实践与思考[J].考试周刊,2009(17):91-92. |
| 作者姓名： | 赵志军 |
| 作者单位： | 会宁县第四中学,甘肃,会宁,730700 |
| 摘 要： | 从多年的高中数学教学实践得到,高中学生在生理发展和心理特征上的差异是客观存在的;对数学的兴趣和爱好,对数学知识的接受能力的差异也是客观存在的。尤其是普通高中,学生素质参差不齐,又存在能力差异,导致不同学生对知识的领悟与掌握能力的差距很大。这势必对高中阶段的数学教学带来负面影响。 |
| 关 键 词： | 教学实践 数学课堂 高中数学 高中学生 接受能力 数学知识 心理特征 生理发展 |
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