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| 以内涵发展均衡配置县域中小学师资——基于建立专家进校制度的思考 | |
| 引用本文： | 常彦.以内涵发展均衡配置县域中小学师资——基于建立专家进校制度的思考[J].教育与教学研究,2012(5):5-6,122. |
| 作者姓名： | 常彦 |
| 作者单位： | 定西师范高等专科学校 |
| 基金项目： | 甘肃省教育科学“十一五”规划课题(GS〔2008〕G0265号) |
| 摘 要： | 中小学教育不均衡发展的关键因素是师资不均衡配置,而师资均衡配置的根本措施不应是以"交流"等形式为主的"截取法",而要注重"补短板",即提升薄弱学校师资水平。建立专家进校制度,既能有效解决农村薄弱学校师资水平问题,又能为教育理论工作者提供创新的平台,是解决中国教育不均衡问题、推动中国整体教育快速健康发展的有力措施。 |
| 关 键 词： | 专家进校制度 农村薄弱学校 师资均衡配置 补短板 |
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