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| 略读课文教学的应然之举 | |
| 引用本文： | 蔡婧.略读课文教学的应然之举[J].小学语文教学,2012(20):48. |
| 作者姓名： | 蔡婧 |
| 作者单位： | 江苏泗洪县归仁中心小学 |
| 摘 要： | 从三年级开始,人教版小学语文教材的每一单元都把课文分为精读和略读两大部分,但是许多教师在略读课文的教学中存在种种误区,不利于学生阅读能力的提高。笔者认为,略读课文的教学应从以下四个方面来实施。一、粗中求精有的教师认为学生经过前面精读课文的学习,已经理解了本单元的教学内容,所以对略读课文的教学并不重视,只是任由学生读几遍课文就结束了;而有的教师却把略读课文 |
| 关 键 词： | 略读 课文教学 精读课文 教师 人教版 学生阅读能力 小学语文教材 教学内容 学习 三年级 |
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