|
|||||
|
|
| 小学生学业发展增值性评价的实践探索 | |
| 引用本文： | 曾蓉,孙丽萍,周静,陈怡,刘衍玲,郭成.小学生学业发展增值性评价的实践探索[J].现代中小学教育,2020(1):87-90. |
| 作者姓名： | 曾蓉 孙丽萍 周静 陈怡 刘衍玲 郭成 |
| 作者单位： | 成都市石室小学;西南大学心理学部 |
| 基金项目： | 四川省成都市教育科研重点课题(2015Z19) |
| 摘 要： | 增值性评价是一种有别于传统评价模式的多元化评价方式,它充分考虑学生的知识、智力、情感、能力、实践以及所处情境等因素的不同,关注的是学生从学校教育中要获得发展、有所成长,强调的是在已有的基础上有所发展和成长。学业发展增值性评价有利于师生和学校的发展,是一种尊重学生个体差异的评价方式。在小学开展学业发展增值性评价需做到:建构了学业发展评价体系;完善增值性评价手册;关注增值性评价的发展效益。通过小学生学业发展增值性评价的实践探索,教师关注每个学生,学生发展自我能力,家校实现教育合力。 |
| 关 键 词： | 小学生 学业发展 增值性评价 实践探索 |
| 本文献已被 维普 等数据库收录！ | |