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| 大学生应理性消费 | |
| 引用本文： | 金舒,李树坤,刘海新.大学生应理性消费[J].山西教育(综合版),2005(1):42-42. |
| 作者姓名： | 金舒 李树坤 刘海新 |
| 摘 要： | 从学校实践层面来讲,优质教育至少有下列四种价值取向:1.重综合素质。课程改革有没有促进学生多种素质的发展,尤其是作为其核心的创新精神和实践能力的发展,可以作为优质教育的一个指标。儿童的主动发展水平和程度,应成为我们指导课程改革实施的一个方向,也是优质教育的一种价值取向。教育方式的转变,教师角色的重新定位,新评价技术的应用等等都应当以此为指向。2.重品格发展。学校 |
| 关 键 词： | 优质教育 价值取向 课程改革 主动发展 导课 教育方式 教师角色 指标 素质 程度 |
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