|
|||||
|
|
| 学生的创意缘何藏而不发 | |
| 引用本文： | 张良朋,司翠荣.学生的创意缘何藏而不发[J].小学教学设计,2006(8). |
| 作者姓名： | 张良朋 司翠荣 |
| 作者单位： | 山东淄博师范高等专科学校，淄博市淄川区教研室 |
| 摘 要： | “图形的拼组(一)”这部分内容操作性很强,拓展的空间十分充裕,是激发学生创新意识、培养学生创新能力的优质载体。因此,在这堂课教学的最后阶段,我特别设计了一个环节———让学生利用长方形、正方形、三角形、圆等纸片自由粘贴创作一幅想象画。我没有给学生提任何具体的创作要求,只是鼓励他们要尽情发挥。我甚至有意不到学生间巡视,怕自己的近距离观看打断他们创作思路的自由伸展。我站在讲桌后禁不住浮想联翩:少了老师的条条框框、指指点点,学生的创意会是怎样的精彩迭出啊。一幅幅的新奇大作纷至沓来,学生的想象力让我惊叹不已。我几乎… |
| 本文献已被 CNKI 等数据库收录！ | |