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| 从“一题多解”到“多题一解” | |
| 引用本文： | 吴奎荣,张网军.从“一题多解”到“多题一解”[J].数学教学通讯,2011(15):17-18. |
| 作者姓名： | 吴奎荣 张网军 |
| 作者单位： | 江苏姜堰中学; |
| 摘 要： | 一题多解是训练学生发散思维的好方法,然而仅仅停留在"一题多解"的层面上是远远不够的,即让学生的思维无限发散,不注意"收"(及时归纳总结方法),那将不利于学生对数学思想方法的掌握和运用.因此,一题多解要关注考纲和考试说明、关注学生的"学情"、关注解法的选择,最终变为多解归一,升华为解一类题的方法. |
| 关 键 词： | 一题多解 多题一解 求异思维 发散思维 |
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