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| 巧读妙解“读好书”——让冰心的《忆读书》引领学生“读好书” | |
| 引用本文： | 王素莲.巧读妙解“读好书”——让冰心的《忆读书》引领学生“读好书”[J].新课程导学(上),2012(1). |
| 作者姓名： | 王素莲 |
| 作者单位： | 贵州省遵义市第十六中学 |
| 摘 要： | ——“‘读～好书’与‘读好～书’有区别吗?”
学生愕然.
——“再听一遍——‘读～好书’与‘读好～书’有区别吗?”
学生静默.随即恍然大悟地、兴奋地回答:
——“有,有,当然有!”
进而开始七嘴八舌地说出自己的见解.
这是我在教学《忆读书》第二课时的一个导读设计,这是整个初中学习的第一篇课文,这是引领学生跨上语文学习新台阶的具有里程碑意义的一堂课. |
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