| 中小学教师心理资本及其与工作投入关系的实证研究 |
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| 引用本文： | 毛晋平,谢颖.中小学教师心理资本及其与工作投入关系的实证研究[J].高等师范教育研究,2013(5):23-29. |
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| 作者姓名： | 毛晋平 谢颖 |
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| 作者单位： | [1]湖南师范大学教科院,长沙410006 [2]长沙市明德中学,长沙410081 |
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| 基金项目： | 国家自然科学基金2012年面上资助项目（中小学教师心理资本构成内容及其与职业生涯发展关系的实证研究）（项目编号：71273087）. |
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| 摘 要： | 心理资本指可提升工作绩效与组织竞争优势的个体重要内在资源。具有一定的文化与群体差异性。本文基于积极心理学与积极组织行为学等理论，探索中小学教师心理资本的结构内容及与工作投入的关系。研究通过文献分析、访谈与问卷调查等途径，编制了信效度较好的中小学教师心理资本问卷，1071名教师的调查结果表明，中小学教师心理资本的构成包含有任务型心理资本（自我效能、进取心、希望、乐观和韧性）与人际情感型心理资本（热诚、幽默、爱与感恩、公平正直）两维度9因子，其中有些因子也是性格优点的表现。研究对教师心理资本及与工作投入关系进行了实证分析，结果表明：（1）教师心理资本与工作投入正相关，可通过补充能量，提高认同，激发动机，促进工作投入。（2）心理资本各维度对工作投入各维度既有直接效应，也可通过奉献、活力的中介影响专注。（3）任务型心理资本对工作投入的影响稍大些，但心理资本两维度的作用都不可缺。
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| 关 键 词： | 心理资本 工作投入 中小学教师 |
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