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| “六环节”主体性课堂教学模式 | |
| 引用本文： | 杜星.“六环节”主体性课堂教学模式[J].教育理论与实践,2008,28(5):50-52. |
| 作者姓名： | 杜星 |
| 作者单位： | 山西省翼城县教育局教研室 |
| 摘 要： | 随着课程改革的不断深入，人们对课堂教学的理念已经逐渐明晰，以学生为主体的课堂教学模式也已成为广大教师的共识。同时，教师长久依赖并能以此为据的教案也被学案所代替。教案变学案之后，教师教学的立足点、备课的角度、上课的支撑点都发生了变化。为此，必须彻底改革传统教学模式中的不良因素，充分体现新课改的教育理念。“六环节”主体性课堂教学模式，明确了主导教学时的六个环节和上课指导学生自主、合作、探究学习的六个环节，既体现了学生的主体地位，又充分发挥了教师的引领作用，蕴含了以人为本的教育理念。 |
| 关 键 词： | 课堂教学模式 体性 以学生为主体 教师教学 传统教学模式 课程改革 教育理念 不良因素 |
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