| 研究性学习的误区、成因及实施建议 |
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| 引用本文： | 耿红卫.研究性学习的误区、成因及实施建议[J].河北师范大学学报(教育科学版),2012,14(4):43-47. |
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| 作者姓名： | 耿红卫 |
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| 作者单位： | 河南师范大学文学院,河南新乡 453007;北京师范大学教育学部,北京 100875 |
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| 基金项目： | 河南省教育科学“十二五”规划2011年度课题 |
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| 摘 要： | 研究性学习作为新的学习方式在中学得到广泛的实行,对于提高中学生的创新精神和实践能力有着积极的影响。然而,在实践过程中,由于各种原因却出现了很多偏差与问题,这些问题如得不到有效解决,势必影响到研究性学习的正常开展。同期,国外研究性学习的做法或许会对我国的研究性学习有些有益的启示。
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| 关 键 词： | 接受性学习 研究性学习 问题 原因 实施建议 |
A strategic study of the research-oriented learning |
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| GENG Hong-wei.A strategic study of the research-oriented learning[J].Journal of Hebei Normal University,2012,14(4):43-47. |
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| Authors: | GENG Hong-wei |
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| Institution: | GENG Hong-wei1,2(1.School of Education,Beijing Normal University,Beijing,100875,China;(2.School of Chinese,Henan Normal University,Xinxiang,Henan 453007,China) |
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| Abstract: | The newly-advocated research-oriented learning is extensively implemented to improve the innovation and competence of the senior high school students.However,due to a variety of factors,there appear deviations and problems.So the writer argues for countermeasures and successful overseas experiences. |
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| Keywords: | receptive learning research-oriented learning problem cause strategy |
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