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| 语文教学必须认识和处理好几组关系 | |
| 引用本文： | 严华银.语文教学必须认识和处理好几组关系[J].中学语文教学,2012(10). |
| 作者姓名： | 严华银 |
| 作者单位： | 江苏省教师培训中心 210013 |
| 摘 要： | 语文教育的进步与人类社会的前行一样,几乎都呈现出曲折迂回、循环往复的特点.分明还记得20余年前,应"人文思潮"之"运"而生的那一场关于语文教学的反思,我们把当时语文教学"少慢差费"问题,归咎于"人文性"的缺失,以为用"人文性"取代或者抵消"工具性"就可以救语文于水火(实际上当年的语文教学是不是就如那些"人文论"者所言的那样一无是处仍然值得商榷).转眼之间,我们又无奈地发现,"泛人文"笼罩下的语文教学似乎也难以将中国语文带离困境.逐渐地,无论是一线的语文教学实践者,还是语文教学研究专家们,似乎都越来越共识:语文教学必须归真务本,必须确立语文知识在语文教学中的应有地位,语文课程的工具价值不可动摇. |
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