| 课堂教学与实践教学功能的互补融通——基于“形势与政策”课程教学的改革 |
| |
| 引用本文： | 宁晓菊.课堂教学与实践教学功能的互补融通——基于“形势与政策”课程教学的改革[J].教育理论与实践,2010(6). |
| |
| 作者姓名： | 宁晓菊 |
| |
| 作者单位： | 南华工商学院思政课教学部; |
| |
| 基金项目： | 广东省高校思想政治教育课题《形势与政策课堂教学与实践教学功能互补研究》(课题批准号:2008ZY064)的研究成果 |
| |
| 摘 要： | 形势与政策是一门与现实社会紧密联系的课程。在当代大学教育中,形势与政策课程超越学科限制,契合了大学教学的传承知识、培养能力、涵养品性、助长发展的四位一体的功能,坚持了思想政治理论课的政治导向、思想保证、育人开发三者并重的教学功能。无论从默会知识维度上的知识建构型教学认识论的视角,还是从杜威的教育即生活、学校即社会教学原则和方法论视角,形势与政策课程都应该实现课堂教学与实践教学的互补融通。在形势与政策教学过程中,要通过师生互动的合作、体验、探究,实现课堂教学与实践教学的无缝链接,突出教学模式设计的时效性和针对性,以多方参与、优势为本原则创建教学管理机制与考核评价运行机制,最终促进课堂教学与实践教学在功能上的互补融通。
|
| 关 键 词： | 形势与政策 课堂教学 实践教学 互补融通 |
| 本文献已被 CNKI 等数据库收录！ |
|
