| 美国基于早期学习标准的一致性分析及其对我国落实《3～6岁儿童学习与发展指南》的启示 |
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| 引用本文： | 周晶,郭力平,俞芳.美国基于早期学习标准的一致性分析及其对我国落实《3～6岁儿童学习与发展指南》的启示[J].幼儿教育,2013(Z2):1-6. |
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| 作者姓名： | 周晶 郭力平 俞芳 |
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| 作者单位： | 吉林师范大学教育科学学院;华东师范大学学前教育与特殊教育学院 |
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| 基金项目： | 2011~2012年度中美富布赖特研究学者项目资助 |
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| 摘 要： | 从美国的经验看,进行学习标准与课程、评价工具的一致性分析颇为重要。本文介绍了进行一致性分析的主要方法,以及在进行横向和纵向一致性分析时需要慎重考虑的关键问题。为落实《指南》,结合我国国情,在进行基于《指南》的一致性分析时,应从横向和纵向两个角度进行考察;通过一致性分析,使各地已有的儿童发展目标文件与《指南》协调一致;考察《指南》与各地的课程、评价工具之间的一致性问题;考察《指南》与小学学习标准之间的一致性问题。在考察内容一致性的基础上,应分析不同文件在教育指导思想上的一致性问题,辨证看待一致性分析在《指南》落实中的作用。
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| 关 键 词： | 《3～6岁儿童学习与发展指南》 早期学习标准 一致性分析 课程 评价 |
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