| 浅谈数学自我调控学习能力及其培养 |
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| 引用本文： | 叶洪康.浅谈数学自我调控学习能力及其培养[J].福建教学研究,2004(11):22-23. |
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| 作者姓名： | 叶洪康 |
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| 摘 要： | 2001年以来，宁德一中积极开展研究性学习等课改实验，并取得阶段性成果。2003年秋．宁德一中全面启动新课改的准备工作，大量外派教师参加各级新课程培训，组织全体教师学习、研讨新课标，大力开展校本培训，充分发挥本校骨干教师的资源优势，外聘专家，开设有关新课程改革的理论讲座。学校注重实践与研讨，在高一、二年级试行学分制，教师根据学生兴趣爱好开设选修课，学生的特长得到了发挥。宁德一中注重“科研兴校”，通过抓好课题研究，以提升教育教学质量。学校现有国家级课题5个，省级课题3个，市级课题7个，各教研组又有校级子课题，全校有将近80％的教师参加了课题研究，近两年来有100多篇的教研教改论文在CN级或省级以上学术会议发表、交流。新一轮课程改革如同春风打开了教师心中的一扇窗，教师们豁然开朗，跃跃欲试，为宁德一中注入了新的生机。
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| 关 键 词： | 教师学习 课题研究 自我调控学习 学校 数学 “科研兴校” 教研组 打开 启动 研讨 |
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