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| 关于教师权威的思考 | |
| 引用本文： | 李小英,谷长龙.关于教师权威的思考[J].湖南师范大学教育科学学报,1999(Z2). |
| 作者姓名： | 李小英 谷长龙 |
| 摘 要： | 一 教师权威的界定教师是教学活动的主体,在教学过程中发挥着主导作用。教学活动的组织,教学秩序的维持,教师“传道、授业、解惑”的职业特点等说明教师在教学活动中是需要权威的。从社会学意义上说,教育作为一种社会活动,需要权威,即教师与学生(权威者与权威对象)之间有影响与被影响、支配与服从的关系。适度的权威是开展教育活动的必要前提,具体表现为教师对学生的控制和管理,学生对老师的依赖和服从。美国学者R·克利弗顿和L·罗伯特对教师权威进行了深入的探讨。他们认为,教师权威主要取决于两方面的因素:制度性因素和个人因素。制度… |
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