| 信息技术与课程整合的时空模型研究 |
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| 引用本文： | 朱永海.信息技术与课程整合的时空模型研究[J].远程教育杂志,2008(3):12-17. |
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| 作者姓名： | 朱永海 |
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| 作者单位： | 淮南师范学院,安徽淮南,232001 |
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| 基金项目： | 国家社会科学基金规划(教育学科)国家一般课题 |
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| 摘 要： | "时空"是我们思考问题的框架,任何事物的运动都离不开时间与空间的范畴.而分化是整合的前提,因此,本文在课程与信息技术体系时空分化的维度上,探讨二者在整合目标和价值引领下的微观和宏观层次上的时空整合:微观上,在"信息"的基础上,在信息方法的指导下,围绕整合目标,把具体的信息技术时空"功能链"与课程时空变量互动融合;宏观上,围绕整合价值,借助于信息技术的文化性和开放性等贯通课程空间层次上的"知识观"、时间层次上的"活动观"以及主体层次上的"经验观"三个相对封闭的时空,从而构建基于信息技术的立体化课程.
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| 关 键 词： | 信息技术与课程整合 时空模型 信息化新课程文化价值 经验构建 信息技术 课程整合 时空模型 研究 Information Technology Based Model 立体化 相对封闭 经验观 主体层次 活动观 时间层次 知识观 空间层次 开放性 文化性 价值引领 互动融合 变量 |
Study on Space-time Model Based on Information Technology and Cwurriculum Integrdfion |
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| Zhu Yonghai.Study on Space-time Model Based on Information Technology and Cwurriculum Integrdfion[J].Distance Education Journal,2008(3):12-17. |
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| Authors: | Zhu Yonghai |
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