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| 如何增强数学教学中的直觉效果 | |
| 引用本文： | 夏道明.如何增强数学教学中的直觉效果[J].科学大众,2006(9). |
| 作者姓名： | 夏道明 |
| 作者单位： | 合肥幼儿师范学校 安徽合肥230011 |
| 摘 要： | 著名的数学教育家费施拜因说过“:形式、直觉与算法是数学的三个基本成分”。可见,直觉的掌握对于数学是相当重要的。直觉是指直接的觉察,它不一定只通过听觉、味觉、触觉、嗅觉等感觉器官获得感知,还包括思维器官通过联想、顿悟等获得印象、知觉,从而进一步去体会、理解、获得知识。教学中直觉效果的产生,不仅仅包括教师在教学中对知识内容直观揭示的方法,还包括教师本身的主导作用发挥时所表现出的对学生认知有影响的直观性因素。这种直觉利于学生形成对问题的思考、归纳、尝试、分析、发现、创造,对学生能力的培养,特别是创造能力的培养… |
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