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| 课堂教学质量评价难点解析 | |
| 引用本文： | 孙锦茹,董旭梅,尹文博.课堂教学质量评价难点解析[J].中国大学教学,2005(11):43-44. |
| 作者姓名： | 孙锦茹 董旭梅 尹文博 |
| 作者单位： | 青岛大学教务处 |
| 摘 要： | 我国的课堂教学质量评价大约始于1996年,定量与定性相结合的规范的教学评价体系和评价制度则始于2000年。此后,越来越多的高校给予了日益增长的重视,甚至设立了专门的工作机构。课堂教学评价涉及的内容很多,是一项很精细、很复杂的工作,尽管经过了多年的研究和运行,仍有很多问题值得探讨。这些问题往往影响评价的公正性和准确性,甚至对评价工作带来困难,给教学工作带来负面作用。本文将分以下几个方面提出问题,并提出自己的一些思考。一、要以现代教育理念指导评价指标体系设计我们常说,课堂教学质量评价是提高教学质量的有效手段,实际上也… |
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