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以“问”导“思” 构建深度学习的小学数学课堂

引用本文：	张丽玲.以“问”导“思” 构建深度学习的小学数学课堂[J].天津教育,2022(21):13-15.

作者姓名：	张丽玲

作者单位：	福建省龙岩大洋小学

摘要：	<正>“深度学习”是新课改的理念与追求。小学数学教师理应全面探索“深度学习”的本质内涵和具体目标，将其融入数学课堂，拓展学生的思维深度，并利用有效的教学问题引导学生独立思考，合作交流，让他们理清数学知识之间的内在关系，通过知识迁移、思维转换等不同的方式，向深度探索的目标迈进。