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| 单元统整,二次开发,学编童话——以习作教学《我来编童话》课堂观察为例 | |
| 引用本文： | 彭宏清.单元统整,二次开发,学编童话——以习作教学《我来编童话》课堂观察为例[J].语文教学与研究,2020(10):112-113. |
| 作者姓名： | 彭宏清 |
| 作者单位： | 安徽省全椒县实验小学 |
| 基金项目： | 安徽省教育科学研究项目“基于课堂观察的校本研修策略研究”(JK18039)的课题研究成果。 |
| 摘 要： | 一、观察缘起2019年秋季,统编版小学语文教材已全面投入使用,小学语文统编教材以同一"主题"安排每组课文,每一单元在编排的过程中,都紧扣单元语文要素,形成人文主题和语文要素的双线结构。这是统编版小学语文三年级新教材的特色之一。整合单元预习目标、整合单元习作训练、拓展单元主题阅读,能使教学更具整体性、完整性,能有效落实提高课堂效率。 |
| 关 键 词： | 小学语文教材 习作教学 课堂观察 人文主题 统编教材 新教材 提高课堂效率 有效落实 |
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