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| 高中古诗文教学中如何实现混合式学习 | |
| 引用本文： | 沈松怀.高中古诗文教学中如何实现混合式学习[J].语文教学与研究,2020(10):88-89. |
| 作者姓名： | 沈松怀 |
| 作者单位： | 安徽省阜阳市教育科学研究所中学 |
| 基金项目： | 2018年全国教育科学规划教育部重点课题"高中语文培养文化自信的实践模式研究"(课题号:DHA180414)研究成果。 |
| 摘 要： | 关于混合式学习的内涵,它根据时代的变化而有一定的变化。在不同的时期,由于信息技术条件发展不同,人们对混合式学习的理解有所不同。何克杭说,混合式学习"是把传统学习方式的优势和e-Learning的优势结合起来。也就是说,既要发挥教师的引导、启发、监控教学过程的主导作用,又要充分体现学生作为学习过程主体的主动性、积极性和创造性。"1]可以说,它包括多种运营方式的混合、多种教学设备的混合、课程内容与资源的混合、学习策略与评价方式的混合、同步学习与异步学习的混合等。 |
| 关 键 词： | 混合式学习 信息技术条件 教学设备 传统学习方式 高中古诗文教学 运营方式 评价方式 主导作用 |
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