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| 聚焦课后练笔,实现读写融合 | |
| 引用本文： | 孙长妹.聚焦课后练笔,实现读写融合[J].语文教学与研究,2020(12):36-37. |
| 作者姓名： | 孙长妹 |
| 作者单位： | 山东省青岛黄岛区珠山小学 |
| 摘 要： | 现阶段的小学语文教学虽然引入了很多的教学手段和方法,但是在读写教学方面仍未完全摆脱"模板式"教学方法。比如在作文教学中教师让学生整理写作模板,并往模板里套内容,这种作文教学方式极大抑制了学生的想象力和创造力,造成许多小学生都对作文不感兴趣,也不擅长,这严重影响了其语文考试的总成绩。针对这种情况,教师必须总结小学生在语文阅读和写作学习中的不足之处,并对症下药,制定科学的课后练笔策略;同时,针对学生的课后练笔情况进行科学的评价策略。 |
| 关 键 词： | 语文考试 作文教学 读写教学 练笔 小学语文教学 读写融合 教学手段和方法 科学的评价 |
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