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| “小组合作、当堂评测”教学范式研究——以“学的活动”为基点 | |
| 引用本文： | 朱思启.“小组合作、当堂评测”教学范式研究——以“学的活动”为基点[J].现代教育,2020(6):36-39. |
| 作者姓名： | 朱思启 |
| 作者单位： | 微山县教育和体育局教学研究室 |
| 摘 要： | 有效性是教学的灵魂。学生有无进步或发展是教学有没有效度的唯一指标。“小组合作、当堂评测”的课堂教学范式构成了课堂易于操作、学生能够有效完成学习任务的学习方式,实现了教与学的完美融合。“学案导学、小组合作、展示点拨、当堂评测”,立足“学”与“教”方式的优化,紧扣自主探究、合作学习,落实“学”的有效,实现深度学习;抓住即时性评价、落实当堂检测、即时激励评价,真正实现了“学”的转变。 |
| 关 键 词： | 学案导学 小组合作 展示点拨 当堂评测 |
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