| 三年制师专综合文科教育专业培养目标和课程结构体系研究 |
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| 引用本文： | 阳光宁,何根海,汪志国.三年制师专综合文科教育专业培养目标和课程结构体系研究[J].池州师专学报,2005,19(1):109-115. |
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| 作者姓名： | 阳光宁 何根海 汪志国 |
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| 作者单位： | 池州师专历史系 安徽池州247000
(阳光宁，何根海)，池州师专历史系 安徽池州247000(汪志国) |
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| 基金项目： | 本文是安徽省高等学校省鼓教学研究项目(三年制师专综合文科教育专业培养目标和课程结构体系研究》(批准号为2001216)结题报告。 |
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| 摘 要： | “三年制师专综合文科教育专业培养目标和课程结构体系研究”及综合文科教育专业的开办。是高师院校全面推进素质教育，实施科教兴国战略的具体体现。是实现高师院校推动、引导、服务于基础教育功能的重要举措，也适应了高师院校长线专业改造的需要。课题研究和专业建设的实践，采用了理论研究、实践探索、总结完善交互进行，建立理论研究和专业建设的支持系统，坚持民主参与和科学决策的运行机制，加强教材建设和教师培训等策略。从师范教育的主要功能和正在进行的基础教育课程改革实际出发，确立了综合文科教育专业培养目标主要是培养合格的中小学综合课程师资；按照“整体构架，通盘考虑，模块结构，分类要求”的思路，重新构建了综合文科教育专业的课程结构体系；遵循“厚基础，宽口径，强能力，高素质，重个性”的总体要求，积极探索综合文科教育专业新的人才培养模式。理论研究成果较丰，学生素质明显提高，促进了教师教育思想、教学观念的更新和教学方式的变革，提高了教师的教学和科学研究水平，促使了教师与课程改革一道成长，为长线专业的改造提供了借鉴和经验，使参与、支持综合专业建设和课程改革的社会氛围开始形成。也给我们留下了许多有益的启示。
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| 关 键 词： | 专业培养目标 文科教育 体系研究 三年制 师专 科教兴国战略 专业建设 课程改革 课程结构体系 人才培养模式 理论研究成果 高师院校 素质教育 教育功能 专业改造 课题研究 支持系统 运行机制 科学决策 教师培训 教材建设 |
| 文章编号： | 1008-7710(2005)01-0109-07 |
| 修稿时间： | 2004年7月22日 |
Studies on the Training Target and Course Structure System of the Speciality Synthetical Liberal Arts in Three - Year- System Teachers Colleges |
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