| 班主任交往教育模式与学生发展 |
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| 引用本文： | 王乃河.班主任交往教育模式与学生发展[J].衡水学院学报,2003,5(3):77-79. |
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| 作者姓名： | 王乃河 |
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| 作者单位： | 承德民族师范专科学校,平泉分校,河北,平泉,067500 |
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| 摘 要： | 交往教育模式是一种富有生机的教育理论和策略。班主任作为重要的教育主体之一,交往教育模式对其班级管理有着重要的影响。民主和谐的气氛和愉快合作的态度等,有助于学生良好个性(如自我意识、自主性和创造性)的自我实现。交往教育模式还为学生主体性发展提供了有效的途径和良好的心理环境。在此模式的实施中不要流于民主的形式,班主任还应为学生创设一个同学间相互依赖的交往环境。
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| 关 键 词： | 班主任 交往教育模式 民主 个性 主体性 |
| 文章编号： | 1008-6900(2003)03-0077-03 |
| 修稿时间： | 2003年3月19日 |
The Class Teachers' Association Education Model and the Students' Development |
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| Abstract: | |
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| Keywords: | class teachers The Association Education Model democracy individuality main-body qualities |
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