| 西方童年哲学研究最新进展及其教育学意义 |
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| 引用本文： | 罗瑶.西方童年哲学研究最新进展及其教育学意义[J].比较教育研究,2021,43(6):81-88. |
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| 作者姓名： | 罗瑶 |
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| 作者单位： | 湖南师范大学教育科学学院,湖南长沙 410081 |
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| 摘 要： | 童年哲学作为一门学科在国际上发展已有四十余年的时间.目前童年哲学正处于快速发展期,是一个有核心主题,但边界较为模糊,有着很大开放性的研究领域.研究者从哲学的视域对于童年理论作出了批判性反思与创造性阐释,如对童年缺陷论、社会-文化的童年理论等进行反思,从时间的本体论与"生成儿童"等思想来重塑童年观,主张发现儿童身上所隐藏的诸多能力,探究童年的内在与外在价值,并重构儿童与成人间的关系等.这些研究对于当前教育学领域潜藏的童年理论有着较大的挑战,有助于教育领域对童年本质与价值的理解、对教育目的的定位、对师生关系的理解等进行反思.
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| 关 键 词： | 童年哲学 童年本质 教育目的 |
The Development of Philosophy of Childhood and Its Educational Value |
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| LUO Yao.The Development of Philosophy of Childhood and Its Educational Value[J].Comparative Education Review,2021,43(6):81-88. |
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| Authors: | LUO Yao |
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