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| 陕西省基础教育城乡差异的个案研究--高中物理实验 | |
| 引用本文： | 罗婷.陕西省基础教育城乡差异的个案研究--高中物理实验[J].时代教育,2013(19). |
| 作者姓名： | 罗婷 |
| 作者单位： | 陕西师范大学,陕西西安,710119 |
| 摘 要： | 物理学是一门实验科学。通过物理实验及其教学可以培养学生的观察思维能力、动手操作能力、分析解决问题的能力和创造能力。然而，由于长期受应试教育、地域差异、经济发展不均、思想观念不同、资源分配不均等多种因素的影响，“重理论、轻实验”，“重结果、轻过程”等现象在不发达地区更为普遍的存在。我们通过深入高中进行实际调研和参照相关调查资料的方式剖析了目前陕西省高中物理实验教学中存在的城乡差异，诸如：“实验仪器配置差异”、“教师理念差异”、“学校重视程度差异”、“学生自我效能感差异”以及这些差异导致的学生动手操作能力、创新性思维能力的差异。从而在调查和分析的基础上提出缩小城乡差异的建议，希望能对目前我国的高中物理实验教学改革有所裨益。 |
| 关 键 词： | 物理实验 教学方法 城乡差异 |
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