|
|||||
|
|
| 现象学视域下儿童生活世界的含义及认识路径 | |
| 引用本文： | 李旭,李静.现象学视域下儿童生活世界的含义及认识路径[J].全球教育展望,2014(7). |
| 作者姓名： | 李旭 李静 |
| 作者单位： | 西南大学教育学部;贵州师范大学; |
| 摘 要： | 文章基于现象学视域,通过对生活世界的简要分析,提出儿童生活世界主题,并阐释了儿童生活世界的两层含义:儿童当下状况及体验,即"儿童如是";当下状况及体验的发生境域,即"儿童为何如是"。在此基础上,分析论证了有效描述"儿童如是"及深度诠释"儿童为何如是"的儿童生活世界的认识路径:一是以"面向儿童本身"作为儿童生活世界的认识原则;二是以儿童"是其所是"的显现作为儿童生活世界的认识切入点;三是以"聆听儿童"以把握儿童当下状况及体验、"回溯求证"以探明儿童当下状况及体验的发生境域作为儿童生活世界的认识方法。 |
| 关 键 词： | 现象学 生活世界 儿童生活世界 含义 认识路径 |
| 本文献已被 CNKI 等数据库收录！ | |